Reha antrag Muster 61 teil b-d

Verbalerweitertes Feedback wird bereitgestellt, da entweder das Wissen über die Ergebnisse oder das Wissen über die Leistung.17 Kenntnis der Ergebnisse Informationen im Zusammenhang mit dem Ergebnis und in den meisten Fällen redundante Informationen ist, da der Ausführende in der Regel weiß, ob sie erfolgreich waren. Die Kenntnis der Leistung bezieht sich auf Informationen über die Ausführung der Aufgabe und bezieht sich in der Regel auf die Art oder Qualität der Bewegung. Obwohl es sich in der Regel um redundante Informationen handelt, kann die Kenntnis der Ergebnisse jederzeit während des Lernprozesses nützlich sein, ist aber in den früheren Stadien besonders nützlich, da sie als Motivator dienen kann (z.B. tolle Arbeit, Sie haben Ihre Hand geöffnet).58 Leistungskenntnis wird am besten in den späteren Stadien verwendet, nachdem das Ziel der Bewegung realisiert wurde und nun die Informationen über verschiedene Aspekte der Bewegung können vom Darsteller leichter verstanden werden. Die Erreichung der motorischen Fähigkeiten beinhaltet einen Prozess des motorischen Lernens1, dessen Prinzipien Informationen aus Psychologie, Neurologie, Leibeserziehung und Rehabilitationsforschung integrieren. Zusammen prägen diese Disziplinen unser Verständnis davon, wie individuen weise vom Anfänger zum erfahrenen Motorleistungsbereich während der gesamten Lebensdauer entwickelt wird. Säuglinge, die lernen, zu erreichen und zu erfassen, nutzen die Wahrnehmungen, die sie von ihrem eigenen Körper und ihren Fähigkeiten haben, um Objekte in verschiedenen Formen und Größen zu sichern. Ältere Erwachsene müssen oft auf den allmählichen Verlust der Kraft und sensorische Veränderungen, die mit dem Altern auftreten, um zu ändern, wie sie Manipulationsaufgaben durchführen. Personen mit neurologischen Erkrankungen, die die UE-Funktion beeinflussen, müssen möglicherweise zuvor erworbene motorische Fähigkeiten mit einer veränderten Anzahl und Qualität der ihnen zur Verfügung stehenden Ressourcen neu erlernen.

Motorisches Lernen wird gemessen, indem die Leistung auf drei verschiedene Arten analysiert wird: Erwerb, Bindung und Transfer von Fähigkeiten.23 Erwerb ist die erste Praxis oder Leistung einer neuen Fähigkeit (oder neuer Steuerungsaspekt einer zuvor erlernten motorischen Fertigkeit). Für Joan bedeutet dies die Praxis, mit ihrem linken hemiparetischen Arm auf ein Objekt von Interesse zuzugehen, da sie die Komponenten der Sequenzierung, Balance-Kontrolle, Stärke und Bewegungseffizienz einbezieht. Retention ist die Fähigkeit, die Erreichung des Ziels oder die Verbesserung in einem Aspekt nach einer kurzen oder langen Verzögerung nachzuweisen, in der die Aufgabe nicht geübt wird. Das bedeutet, dass Joan in der Lage wäre, Objekte zu greifen, während sie am Ende einer Behandlungssitzung am Bettrand sitzt und wieder zu Beginn einer neuen Sitzung an einem anderen Tag ohne weitere Übung oder Cueing. Wenn sie erfolgreich ist, zeigt sie, dass sie die Fähigkeit bewahrt hat, Objekte aus einer statischen Sitzposition zu greifen. Die Übertragung erfordert die Ausführung einer Aufgabe, die in der Bewegung ähnlich ist und sich von der ursprünglichen Aufgabe unterscheidet, die in der Erfassungsphase praktiziert wird (z. B. geänderte Kraft oder Timing).

Zum Beispiel würde Joan Übertragung anzeigen, wenn sie Objekte erreichen könnte, die an verschiedenen Teilen des Arbeitsbereichs in einem schnellen Tempo von einer sitzenden Position auf Stühlen unterschiedlicher Höhe platziert platziert werden. Die akzeptable Leistung einer motorischen Fertigkeit innerhalb einer einzelnen Sitzung (oder einer Reihe von Sitzungen) zeigt nicht, dass die Fertigkeit erlernt wurde.